Inhibitie en een geavanceerde ‘Theory of Mind’: Het verband tussen de executieve functie inhibitie en een geavanceerde ‘Theory of Mind’, en de invloed van intelligentie en vaardigheidscores bij kinderen van regulier en speciaal basisonderwijs
Summary
In het huidige onderzoek werd het verband tussen een geavanceerde vorm van Theory of Mind en de executieve funtie inhibitie onderzocht. Hierbij werd gekeken naar de invloed van leeftijd, schoolgroep, reken- en leesvaardigheid, en intelligentie. De participanten waren 212 kinderen in de leeftijd van 5 tot 13 jaar, verworven op een school voor speciaal basisonderwijs en twee scholen voor regulier basisonderwijs. De verwachting was dat er een positieve samenhang tussen Theory of Mind en inhibitie gevonden zou worden, maar dat deze samenhang weg zou vallen wanneer er gecontroleerd werd voor leeftijd, schoolgroep, reken- en leesvaardigheid, en intelligentie. De resultaten laten zien dat het verband verschilt tussen beide schooltypen: bij de kinderen van het speciaal onderwijs werd er een verband gevonden tussen Theory of Mind en inhibitie, maar dit verband werd niet gevonden bij de kinderen van het reguliere basisonderwijs. Wanneer er echter gecontroleerd werd voor leeftijd, schoolgroep, reken- en leesvaardigheid, en intelligentie, bleek het verband ook op het speciaal basisonderwijs niet langer te bestaan. Dit is in overeenstemming met de verwachting. De resultaten van het huidige onderzoek vergroten ons begrip van de specificiteit van het verband tussen Theory of Mind en inhibitie gedurende de vroege tot midden kindertijd.