Frequentie en belang van lezen: verschillen naar onderwijsniveau

Abstract

Dit onderzoek is uitgevoerd om uit te zoeken of de frequentie en het belang dat gegeven wordt aan lezen door jongeren verschilt naar onderwijsniveau. Een internetvragenlijst is afgenomen bij 708 tweedejaars scholieren uit verschillende onderwijsniveaus van scholen uit de provincies Utrecht, Gelderland, Noord-Brabant en Zuid-Holland. Resultaten tonen aan dat er een relatief sterke samenhang is tussen hoe vaak leerlingen lezen en hoe belangrijk zij het vinden om te lezen. Ook is er aangetoond dat er verschillen zijn tussen de onderwijsniveaus op het gebied van lezen voor kennis en lezen voor vermaak. Daarnaast tonen de resultaten aan dat boeken en tijdschriften het vaakst gelezen worden door leerlingen van het gymnasium, en kranten het vaakst door leerlingen van vmbo theoretische leerweg.