Literatuur op Niveau - Competentiegericht literatuuronderwijs naar aanleiding van de theorie van Theo Witte en het ERK

Abstract

In dit onderzoek wilden we nagaan in hoeverre een klassikale aanpak bij literatuuronderwijs MVT op meerdere literaire niveaus, rondom één werk, de taakaanvaarding van de leerling en hun houding ten opzichte van literatuuronderwijs beïnvloedde. Twee testgroepen leerlingen werden in hun eigen klas ingedeeld op literair leesniveau (van Theo Witte) en kregen bij het klassikaal te lezen werk verwerkingsopdrachten op maat. Om te zien hoe hun taakaanvaarding en houding ten opzichte van literatuuronderwijs veranderde namen wij voor en na het project enquêtes af.