Autisme in het inclusief onderwijs

Abstract

Het huidige basisonderwijs in Nederland sluit vaak niet goed aan op de behoeften en problematiek van kinderen met een autismespectrumstoornis (ASS). Dit onderzoek naar ASS en inclusief onderwijs combineert inzichten uit de filosofie, onderwijswetenschappen en klinische kinder- en jeugdpsychologie. De integratie van deze inzichten geeft een completer antwoord op de vraag of inclusie wenselijk is bij kinderen met ASS. Inclusief onderwijs kan het algemeen welzijn van het kind met ASS bevorderen als de volgende zaken worden gewaarborgd: 1) maatschappelijk integratie, 2) effectief onderwijs en 3) emotioneel welzijn . Deze interdisciplinaire benadering fungeert als kader voor mogelijk vervolgonderzoek