Autisme in het inclusief onderwijs

dc.rights.license	CC-BY-NC-ND
dc.contributor.advisor	Hendriks, H.L.W.
dc.contributor.author	Geurts, M.L.J.P.
dc.date.accessioned	2021-05-06T18:00:11Z
dc.date.available	2021-05-06T18:00:11Z
dc.date.issued	2020
dc.identifier.uri	https://studenttheses.uu.nl/handle/20.500.12932/39379
dc.description.abstract	Het huidige basisonderwijs in Nederland sluit vaak niet goed aan op de behoeften en problematiek van kinderen met een autismespectrumstoornis (ASS). Dit onderzoek naar ASS en inclusief onderwijs combineert inzichten uit de filosofie, onderwijswetenschappen en klinische kinder- en jeugdpsychologie. De integratie van deze inzichten geeft een completer antwoord op de vraag of inclusie wenselijk is bij kinderen met ASS. Inclusief onderwijs kan het algemeen welzijn van het kind met ASS bevorderen als de volgende zaken worden gewaarborgd: 1) maatschappelijk integratie, 2) effectief onderwijs en 3) emotioneel welzijn . Deze interdisciplinaire benadering fungeert als kader voor mogelijk vervolgonderzoek
dc.description.sponsorship	Utrecht University
dc.format.extent	541831
dc.format.mimetype	application/pdf
dc.language.iso	nl
dc.title	Autisme in het inclusief onderwijs
dc.type.content	Bachelor Thesis
dc.rights.accessrights	Open Access
dc.subject.keywords	autismespectrumstoornis, inclusief onderwijs, interdisciplinair onderzoek
dc.subject.courseuu	Liberal Arts and Sciences