Bewust of onbewust rekenvaardig schatten?

Abstract

Het kunnen schatten is een waardevolle vaardigheid, het is een cognitieve activiteit die bijdraagt aan de ontwikkeling van wiskundige vaardigheden. Volgens de theorie van Dijksterhuis e.a. (2006) blijkt dat het onbewuste een grote rol speelt bij het maken van schattingen. In dit onderzoek is er onderzocht of het maken van een rekenvaardige schatting met behulp van het onbewuste voor een betere schatting zorgt dan het schatten met het bewuste. Een totaal van 160 middelbare scholieren heeft deelgenomen aan dit onderzoek. Er zijn twee meetinstrumenten gebruikt. Uit de analyses kan worden geconcludeerd dat er geen effect is van de afleidingstaak op rekenvaardig schatten, de interventiegroep presteert niet significant beter dan de controlegroep. Opvallend was dat wanneer vmbo’ers afgeleid worden door de afleidingstaak, zij slechter presteren, terwijl wanneer gymnasiasten afgeleid worden, zij beter scoren op rekenvaardig schatten. Uit de resultaten blijkt dat in verder onderzoek een hogere betrouwbaarheid van het meetinstrument nodig is.