Praktijkkennis van docenten bewegingsonderwijs die lesgeven aan multiculturele klassen

Abstract

Docenten bewegingsonderwijs die lesgeven op multiculturele klassen in het voortgezet onderwijs zijn bevraagd op hun praktijkkennis met betrekking tot klassenmanagement en Pedagogical Content Knowledge. Daarnaast is met behulp van de VIL een profiel gemaakt van hun interpersoonlijk leraarsgedrag. Alle docenten bleken succesvol in het hanteren van een positieve werksfeer en pasten daarbij een aantal overeenkomstige strategieën toe die zijn beschreven in deze thesis.