| dc.rights.license | CC-BY-NC-ND | |
| dc.contributor.advisor | Phielix, C. | |
| dc.contributor.advisor | Jaspers, M. | |
| dc.contributor.author | Brom, H. van den | |
| dc.contributor.author | Leeuwen, L. van | |
| dc.date.accessioned | 2015-05-01T17:03:03Z | |
| dc.date.available | 2015-05-01T17:03:03Z | |
| dc.date.issued | 2015 | |
| dc.identifier.uri | https://studenttheses.uu.nl/handle/20.500.12932/19957 | |
| dc.description.abstract | Uit de huidige spellingresultaten blijkt dat basisschool Hof ter Weide al enkele jaren onder het landelijk gemiddelde scoort. De vraag van de school is om de spellingresultaten te verbeteren. In dit onderzoek is een passende spellinginterventie ingezet in groep 4, om de resultaten te verbeteren. De interventie bestond uit het Cover, Copy en Compare-model (CCC-model), peer-tutoring en stellen. De interventie werd gedurende zes weken uitgevoerd bij de experimentele groep 4. De controlegroep 4 kreeg geen interventie. Uit de resultaten bleek dat de experimentele groep geen significant verschil aantoonde in de spellingresultaten ten opzichte van de controlegroep. | |
| dc.description.sponsorship | Utrecht University | |
| dc.format.extent | 2054214 | |
| dc.format.mimetype | application/pdf | |
| dc.language.iso | nl | |
| dc.title | Spellen: Spelend Beter?
Een effectieve spelling interventie ten behoeve van de verbetering van de spellingresultaten op basisschool Hof ter Weide te Utrecht | |
| dc.type.content | Bachelor Thesis | |
| dc.rights.accessrights | Open Access | |
| dc.subject.keywords | Spellen; Spelling; Interventie; Spellinginterventie; Cover, Copy en Compare-model; Peer-tutoring; Stellen. | |
| dc.subject.courseuu | Academische lerarenopleiding primair onderwijs | |
