Is de juf gek geworden? Weg met het naamwoordelijk gezegde? Een literatuurstudie naar de invoering van moderne taalkunde in de onderbouw van het voorgezet onderwijs.

Abstract

In deze scriptie staat de vraag centraal of het mogelijk is moderne taalkundige inzichten omtrent het (naamwoordelijk) gezegde te integreren in het curriculum van de onderbouw van het voortgezet onderwijs en daarbij het huidige traditionele grammaticaonderwijs dat gebaseerd is op theorie van Den Hertog los te laten.