Het functioneringsgesprek: een ondergeschoven kindje?

Abstract

De kwaliteit van het onderwijs staat hoog op de politieke agenda. Een ‘goed en effectief HRM-beleid’ is hiervoor één van de voorwaarden. Onder HRM-beleid vallen onder meer functioneringsgesprekken, maar de frequentie van en tevredenheid over deze gesprekken zijn in de onderwijssector niet erg hoog. Op de scholen waar wij werken hebben we onderzocht wat de perceptie is van docenten en teamleiders ten aanzien van deze functioneringsgesprekken. Kunnen functioneringsgesprekken de kwaliteit van onderwijs verhogen? Wat is het belang van deze gesprekken? En waarom wordt er in deze gesprekken nooit of zelden gesproken over het salaris? Deze en andere vragen komen in dit praktijkgericht onderzoek aan bod.