Is de fenomenologische kunstbenadering een mogelijk didactisch instrumentarium dat toepasbaar is in de kunsteducatie van de hedendaagse kunst binnen het middelbaar onderwijs in Nederland?

dc.rights.license	CC-BY-NC-ND
dc.contributor.advisor	Bavelaar, Hestia
dc.contributor.author	Thissen, P.M.L.
dc.date.accessioned	2011-11-29T18:01:42Z
dc.date.available	2011-11-29
dc.date.available	2011-11-29T18:01:42Z
dc.date.issued	2011
dc.identifier.uri	https://studenttheses.uu.nl/handle/20.500.12932/9671
dc.description.sponsorship	Utrecht University
dc.format.extent	203264 bytes
dc.format.mimetype	application/msword
dc.language.iso	nl
dc.title	Is de fenomenologische kunstbenadering een mogelijk didactisch instrumentarium dat toepasbaar is in de kunsteducatie van de hedendaagse kunst binnen het middelbaar onderwijs in Nederland?
dc.type.content	Master Thesis
dc.rights.accessrights	Open Access
dc.subject.keywords	kunsteducatie
dc.subject.courseuu	Kunstgeschiedenis