Ouderlijke warmte en positieve disciplinering in relatie tot de sociaal-emotionele ontwikkeling van het jonge kind; verschillen tussen vaders en moeders

Abstract

In de literatuur is weinig bekend over de rol van vaders in de sociaal-emotionele ontwikkeling. Dit onderzoek is uitgevoerd om verschillen tussen vaders en moeders in warmte en positieve disciplinering te onderzoeken. Daarnaast wordt de samenhang van deze opvoedgedragingen met de sociaal-emotionele ontwikkeling van het jonge kind onderzocht. Methode Aan dit onderzoek hebben 306 vaders en 307 moeders deelgenomen met kinderen tussen de 12 en 48 maanden, M = 30.00 maanden, SD = 9.64. Vaders en moeders hebben de vragenlijsten onafhankelijk van elkaar ingevuld over het eigen gedrag. Om de opvoedgedragingen warmte en positieve disciplinering te meten is gebruik gemaakt van de Early Childhood Parenting Questionnaire. De vragenlijsten met betrekking tot de sociaal-emotionele ontwikkeling zijn alleen door moeders ingevuld, dit betreft de vragenlijsten de Ages and Stages Questionnaires: Social-Emotional en de Child Behavior Checklist-1½-5. Resultaten Moeders blijken significant meer warmte te bieden en meer positieve disciplinering toe te passen dan vaders. Bovendien voorspelt de warmte van vaders en moeders de sociaal-emotionele ontwikkeling van het kind. De warmte van moeders is hierbij belangrijker dan de warmte van vaders. Wanneer ouders meer warmte bieden, zal het kind minder probleemgedrag laten zien. Positieve disciplinering kan de sociaal-emotionele ontwikkeling van het kind niet voorspellen, noch van vaders, noch van moeders. Conclusie Geconcludeerd kan worden dat het van belang is vaders te betrekken in interventie- en preventieprogramma’s, omdat vaderlijke warmte niet te verwaarlozen is op de sociaal-emotionele ontwikkeling van het jonge kind.