| dc.rights.license | CC-BY-NC-ND | |
| dc.contributor.advisor | Bakker, E.P.H.M. de | |
| dc.contributor.author | Beerens, A.A.M.B.H. | |
| dc.date.accessioned | 2011-09-06T17:02:35Z | |
| dc.date.available | 2011-09-06 | |
| dc.date.available | 2011-09-06T17:02:35Z | |
| dc.date.issued | 2011 | |
| dc.identifier.uri | https://studenttheses.uu.nl/handle/20.500.12932/8750 | |
| dc.description.abstract | Questionboxlezingen zijn lezingen gegeven door wetenschappers die ingaan op vooraf gestelde vragen van basisschoolleerlingen. Hiermee beoogt het WKUU wetenschappelijk onderzoek toegankelijker te maken voor het basisonderwijs. De opzet van de lezingen heeft drie specifieke elementen: ‘vraaggestuurdheid’, ‘wetenschapper als rolmodel’ en ‘uitleg van het onderzoeksproces’. Voor deze drie elementen is onderzocht wat de opbrengst van questionboxlezingen is voor enthousiasme voor en kennis over wetenschappelijk onderzoek bij basisschoolleerlingen. De uitkomst van dit onderzoek is dat alle drie de elementen enthousiasme en kennis genereren voor wetenschappelijk onderzoek bij leerlingen. Er worden aanbevelingen gegeven om deze elementen effectief in lezingen in te zetten. | |
| dc.description.sponsorship | Utrecht University | |
| dc.format.extent | 185545 bytes | |
| dc.format.mimetype | application/pdf | |
| dc.language.iso | nl | |
| dc.title | De opbrengst van questionboxlezingen voor enthousiasme voor en kennis over wetenschappelijk onderzoek bij basisschoolleerlingen. | |
| dc.type.content | Master Thesis | |
| dc.rights.accessrights | Open Access | |
| dc.subject.keywords | attitude, publiekslezing, toegankelijkheid wetenschap, vraaggestuurdheid, basisschoolleerlingen | |
| dc.subject.courseuu | Research and Development in Science Education | |
