Phonetik in den Lehrwerken für Deutsch als Fremdsprache im Voorbereidend Wetenschappelijk Onderwijs in den Niederlanden Eine vergleichende Analyse

Abstract

Diese Masterarbeit ist eine Lehrwerkkritik und beschäftigt sich mit der Bewertung und dem Vergleich der Phonetikvermittlung in den drei Lehrwerken Na klar!, Neue Kontakte und Zugspitze für den Deutsch als Fremdsprachenunterricht an den Oberschulen in den Niederlanden. Unter Berücksichtigung der Zielvorgaben des Gemeinsamen Europäischen Referenzrahmen für Sprachen, wissenschaftlich-theoretischer Überlegungen zur Phonetikdidaktik im Fremdsprachenunterricht und der spezifischen phonetischen Schwierigkeiten niederländischer Deutschlerner wurde ein Kriterienkatalog zur Bewertung der Lehrwerke entwickelt. Anhand dieser Kriterien wurden die Lehrwerke verglichen, beurteilt und ein Fazit gezogen, welches der Lehrwerke sich am besten für den Phonetikunterricht zu eignen scheint und in welchen Bereichen der Phonetik noch Verbesserungsbedarf besteht. Resultat der Untersuchung ist, dass sich bezüglich des Phonetikerwerbs die didaktischen Herangehensweisen in den Lehrwerken zwar ähneln, jedoch der Phonetik in unterschiedlichem Maße Priorität eingeräumt wird. Die Themenschwerpunkte unterscheiden sich und die Frequenz der Übungen variiert. Gemeinsam ist den Lehrwerken jedoch, dass sie weder dem Anspruch einer modernen Phonetikvermittlung genügen noch den Erwerb einer guten deutschen Phonetik gewährleisten. Es wurde in einigen Teilbereichen der Phonetik ein Defizit erkannt und das Fazit gezogen, dass eine Ergänzung bzw. Überarbeitung ausdrücklich wünschenswert ist.