| dc.description.abstract | Sociale media, zoals YouTube, worden weinig gebruikt in het onderwijs, terwijl dit medium wel geschikt kan zijn voor leeractiviteiten, bijvoorbeeld door het gebruik van video tutorials.
Dit onderzoek richt zich op de perceptie van Nederlandse derdejaars VMBO scholieren van de basis- en kaderberoepsgerichte leerweg van de leerzaamheid van niet-professionele video tutorials en vergelijkt dit met professionele video tutorials. Ook werd onderzocht welke kenmerken de leerzaamheid van de video zouden kunnen beïnvloeden. De deelnemers (n = 84) bekeken video tutorials en vulden hierbij een vragenlijst in die de leerzaamheid toetst. Door middel van een pilot is onderzocht of de leerzaamheidsschaal betrouwbaar was. Om de hoofdvraag te beantwoorden is een independent samples t-test uitgevoerd, waaruit blijkt dat Nederlands derdejaars VMBO-scholieren van de basis- en kaderberoepsgerichte leerweg professionele video tutorials even leerzaam vinden als niet-professionele video tutorials. | |
