Zelfstandig werken op het Amadeus Lyceum: leerlingen vs. leraren!

dc.rights.license	CC-BY-NC-ND
dc.contributor.advisor	Wansink, B.G.J.
dc.contributor.author	Verweij, E.P.
dc.contributor.author	Wester, N.J.
dc.date.accessioned	2011-02-02T18:01:08Z
dc.date.available	2011-02-02
dc.date.available	2011-02-02T18:01:08Z
dc.date.issued	2011
dc.identifier.uri	https://studenttheses.uu.nl/handle/20.500.12932/6521
dc.description.abstract	Vernieuwingsscholen als het Amadeus Lyceum hebben de ideeën achter het Studiehuis verder uitgebouwd en ook ingevoerd in de onderbouw. Het ‘nieuwe leren’ op deze scholen wordt beschreven als een proces waarbij de leerlingen een grote verantwoordelijkheid nemen voor het eigen leren. Ze delen een groot deel van de lestijd zelf in, waarbij zij gebruik maken van studieplanners en instructie-uren. Ze maken zelf afspraken met medeleerlingen en docenten wanneer zij daar de behoefte toe voelen. Op vernieuwingsscholen wordt leren beschouwd als een sociale activiteit, wat plaatsvindt in multifunctionele onderwijsruimten. Er wordt veel gebruik gemaakt van ICT en van nieuwe beoordelingsmethodieken, die meer aansluiten op de vaardigheden van de leerlingen.
dc.description.sponsorship	Utrecht University
dc.format.extent	199217 bytes
dc.format.mimetype	application/pdf
dc.language.iso	nl
dc.title	Zelfstandig werken op het Amadeus Lyceum: leerlingen vs. leraren!
dc.type.content	Master Thesis
dc.rights.accessrights	Open Access
dc.subject.keywords	Amadeus, zelfstandig, werken, leren
dc.subject.courseuu	Leraar Voorbereidend Hoger Onderwijs in Maatschappijleer