Vertrouwen in de les - Een onderzoek naar hoe leerlingen en docenten het begrip vertrouwen interpreteren

dc.rights.license	CC-BY-NC-ND
dc.contributor.advisor	Visser, T.
dc.contributor.author	Velze, A. van
dc.date.accessioned	2011-01-27T18:00:31Z
dc.date.available	2011-01-27
dc.date.available	2011-01-27T18:00:31Z
dc.date.issued	2011
dc.identifier.uri	https://studenttheses.uu.nl/handle/20.500.12932/6473
dc.description.abstract	Vertrouwen wordt in verschillende wetenschappelijke artikelen en in verschillende boeken op uiteenlopende wijzen gedefinieerd, zo ook binnen een pedagogische en onderwijskundige context. In dit artikel wordt gekeken naar welke definities daarin terug te vinden zijn, en hoe leerlingen en docenten deze definities ten opzichte van elkaar waarderen.
dc.description.sponsorship	Utrecht University
dc.format.extent	238251 bytes
dc.format.mimetype	application/pdf
dc.language.iso	nl
dc.title	Vertrouwen in de les - Een onderzoek naar hoe leerlingen en docenten het begrip vertrouwen interpreteren
dc.type.content	Master Thesis
dc.rights.accessrights	Open Access
dc.subject.keywords	vertrouwen, onderwijs
dc.subject.courseuu	Economics: education and communication