View Item 
        •   Utrecht University Student Theses Repository Home
        • UU Theses Repository
        • Theses
        • View Item
        •   Utrecht University Student Theses Repository Home
        • UU Theses Repository
        • Theses
        • View Item
        JavaScript is disabled for your browser. Some features of this site may not work without it.

        Browse

        All of UU Student Theses RepositoryBy Issue DateAuthorsTitlesSubjectsThis CollectionBy Issue DateAuthorsTitlesSubjects

        Pompen of verzuipen

        Thumbnail
        View/Open
        Pompen of verzuipen - Scriptie - Axel Schering (6600956).pdf (4.623Mb)
        Publication date
        2025
        Author
        Schering, Axel
        Metadata
        Show full item record
        Summary
        In deze scriptie wordt de erbarmelijke staat van het huidige toneelonderwijs binnen de bovenbouw van het vwo Nederlands aan de kaak gesteld: door invoering van het vak ckv is het performatieve deel over toneel naar dat vak gegaan, waardoor het vak Nederlands veelal louter ingaat op de tekstuele elementen. Het gevolg is toneel daardoor tussen wal en schip valt, en leerlingen daardoor toneel niet kunnen begrijpen op een manier die recht doet aan de unieke combinatie van het performatieve en tekstuele dat toneel kenmerkt. Om hier in actie tegen te komen, is in deze scriptie een validerend ontwerponderzoek uitgevoerd, met als hoofdvraag: “Aan welke kenmerken voldoet een literair-historische toneeldidactiek voor de bovenbouw vwo Nederlands die recht doet aan het tekstuele en performatieve karakter van een toneeltekst en de genregerichte en transmediale lijn van het medium toneelstuk?”. Na een uitgebreide bureau-analyse zijn de desbetreffende kenmerken in beeld gekomen; deze werden vertaald naar ontwerpprincipes voor een lessenreeks opgehangen aan Herman Heijermans’ toneelstuk Op hoop van zegen. Vervolgens heeft een driekoppig panel van ervaringsdeskundigen de lessenreeks beoordeeld. Deze lessenreeks is over het algemeen positief ontvangen, vooral wat betreft het incorporeren van de genrespecifieke performatieve en tekstuele kenmerken van toneel. Door de logheid van het ontwerpprincipe over de genregerichte en transmediale lijn niet duidelijk is geworden of de daarbij horende kenmerken duidelijk in de didactiek aanwezig waren.
        URI
        https://studenttheses.uu.nl/handle/20.500.12932/49490
        Collections
        • Theses
        Utrecht university logo