| dc.rights.license | CC-BY-NC-ND | |
| dc.contributor.advisor | Lambalgen, R.M. van | |
| dc.contributor.author | Gaag, T.P. van der | |
| dc.date.accessioned | 2021-08-09T18:00:20Z | |
| dc.date.available | 2021-08-09T18:00:20Z | |
| dc.date.issued | 2021 | |
| dc.identifier.uri | https://studenttheses.uu.nl/handle/20.500.12932/40663 | |
| dc.description.abstract | In dit onderzoek staat de vraag ‘welk effect heeft het volgen van online hoorcolleges op de aandacht van studenten en hoe kan dit worden geoptimaliseerd door docenten en studenten?’ centraal. Om deze vraag te beantwoorden zal eerst een literatuurstudie onderzoek doen naar de relevante cognitieve processen bij online hoorcolleges. Vervolgens wordt een enquête verspreid onder studenten om de conclusies uit het literatuuronderzoek toe te passen op online onderwijs. Hieruit komt de conclusie dat docenten meer interactie moeten toepassen, aangezien dat helpt om afleidingen op de telefoon, afleidingen op het scherm en het afdwalen van de aandacht te verminderen. Daarnaast moeten studenten zelf ook maatregelen nemen om deze vormen van afleiding te onderdrukken, door bijvoorbeeld de telefoon weg te leggen. | |
| dc.description.sponsorship | Utrecht University | |
| dc.format.extent | 478439 | |
| dc.format.mimetype | application/pdf | |
| dc.language.iso | nl | |
| dc.title | Online hoorcolleges: het optimaliseren van aandacht en het minimaliseren van afleiding | |
| dc.type.content | Bachelor Thesis | |
| dc.rights.accessrights | Open Access | |
| dc.subject.keywords | aandacht, afleiding, hoger onderwijs, online, hoorcollege | |
| dc.subject.courseuu | Kunstmatige Intelligentie | |
