Het effect van mindset op scholingsintentie via self-efficacy bij laagopgeleide werknemers.

Abstract

Eerder onderzoek toonde aan dat laagopgeleiden werknemers tot wel zeven keer minder deelnemen aan scholing, dan hoogopgeleide werknemers. Deze scholingsdeelname is sterk afhankelijk van hun scholingsintentie, welke beïnvloed wordt door self-efficacy. Vooralsnog ontbrak het aan onderzoek naar antecedenten van self-efficacy bij laagopgeleide medewerkers, maar uit onderzoek binnen andere contexten bleek mindset van invloed te zijn op self-efficacy. In deze studie is getoetst in welke mate er sprake was van een mediërend effect van self-efficacy op de relatie tussen mindset en scholingsintentie en in welke mate er sprake was van een modererend effect van opleidingsniveau op de relatie tussen mindset en self-efficacy. Voor het beantwoorden van deze onderzoeksvragen is een cross-sectioneel surveydesign uitgevoerd waarbij de data van 174 laag-en hoogopgeleide werknemers middels een mediatie en moderatie analyse via PROCESS is geanalyseerd. De resultaten wezen uit dat mindset invloed had op self-efficacy en self-efficacy op scholingsintentie, maar dat de relatie tussen mindset en scholingsintentie van laagopgeleide werknemers niet werd gemedieerd door self-efficacy. Daarnaast bleek dat opleidingsniveau niet als moderator fungeerde op de relatie tussen mindset en self-efficacy.