La perception de la compétence L2 des professeurs de français aux Pays-Bas et les activités de langue en dehors et à l’intérieur de la classe

Abstract

Ce mémoire se concentre sur les perceptions de la compétence L2 des professeurs de français aux Pays-Bas. Dans ce domaine de recherche, l’étude de Fraga-Cañadas (2010) est la seule recherche si détaillée sur ce sujet. Sa recherche a été effectuée aux États-Unis et se concentrait sur des professeurs d’espagnol. Pour la présente recherche, je me suis servie du même questionnaire que celui de l’étude de Fraga-Cañadas (2010). En plus, j’ai fait une distinction entre deux populations: les professeurs débutants/expérimentés et les professeurs fort expérimentés. Dans ce mémoire, je me suis également concentrée sur les différences entre les deux populations et leurs perceptions de la compétence L2, leur engagement aux activités pour la maintenance et l’amélioration du niveau de langue, la quantité de l’utilisation de la L2 à l’intérieur de la classe et leurs convictions sur l’apprentissage et l’enseignement des langues. Les résultats ont montré que les professeurs débutants/expérimentés ont une perception de leur compétence L2 plus négative et s’engagent moins aux activités de maintenance et d’amélioration du niveau de langue que les professeurs fort expérimentés. En plus, les professeurs débutants/expérimentés enseignent souvent aux niveaux plus bas et utilisent plus souvent la langue française à l’intérieur des classes aux niveaux plus élevés. Finalement, les deux populations de professeurs considèrent la compréhension des médias comme caractéristique la plus importante de l’apprentissage et de l’enseignement.