Woorden leren en onthouden

Abstract

Steeds vaker horen we dat leerlingen steeds minder woorden kennen. Woorden die we bekend veronderstellen, doen geen enkel belletje rinkelen bij de leerling. Wij vragen ons af of de methoden die wij gebruiken voor het vergroten van de woordenschat, wel zo effectief zijn als het gaat om het beklijven van de woorden. We hebben daarom een bestaande methode aangepast volgens de viertact en de twee versies met elkaar vergeleken. Uit de resultaten blijkt dat leerlingen na de aangepaste versie beter scoorden op de toets waarin de betekenis van de woorden werd gevraagd en waarin de leerlingen de woorden in een zin moesten gebruiken. Dit effect was ook na twee weken nog aanwezig.