| dc.rights.license | CC-BY-NC-ND | |
| dc.contributor.advisor | Knaap, E.W., van der | |
| dc.contributor.author | Wisse, V.C. | |
| dc.date.accessioned | 2018-10-01T17:01:23Z | |
| dc.date.available | 2018-10-01T17:01:23Z | |
| dc.identifier.uri | https://studenttheses.uu.nl/handle/20.500.12932/31966 | |
| dc.description.abstract | Zentrales Thema ist die Frage, ob der Einsatz zielorientierter Projekte und somit das Kreative Denken mit den beiden Teilzweigen Problem-Based Learning und Task-Based Learning, einen positiven, oder gar negativen Einfluss auf die Motivation von Schülern haben kann. Hierauf die Analyse von drei im niederländischen Unterricht gängingen Lehrwerken. | |
| dc.description.sponsorship | Utrecht University | |
| dc.format.extent | 3334812 | |
| dc.format.mimetype | application/pdf | |
| dc.language.iso | de | |
| dc.title | Dürfen wir weiterarbeiten?
Motivationsförderung durch den Einsatz von PBL und TBL bei Schülern des Sekundarunterrichts | |
| dc.type.content | Pre-master Project | |
| dc.rights.accessrights | Open Access | |
| dc.subject.keywords | Motivation, Problem-Based Learning, Task-based Learning | |
| dc.subject.courseuu | Duitse taal en cultuur | |
