| dc.rights.license | CC-BY-NC-ND | |
| dc.contributor.advisor | Kesselring, M.C. | |
| dc.contributor.advisor | Londen-Barentsen, W.M. van | |
| dc.contributor.author | Craats, S.J. van der | |
| dc.date.accessioned | 2018-08-17T17:00:55Z | |
| dc.date.available | 2018-08-17T17:00:55Z | |
| dc.date.issued | 2018 | |
| dc.identifier.uri | https://studenttheses.uu.nl/handle/20.500.12932/30405 | |
| dc.description.abstract | Kinderen ontwikkelen al op zeer jonge leeftijd vooroordelen. Educatieve aanpakken in het
basisonderwijs die geassocieerd worden met afname van vooroordelen richten zich vaak op het
bevorderen van direct en indirect contact tussen groepen. Wanneer fysiek contact tussen groepen
niet mogelijk is, kan het beoefenen van empathie een mogelijk alternatief bieden. In dit
onderzoek is middels semigestructureerde interviews met experts (n=5) en een focusgroep met
leerkrachten (n=6) verkend wat de mogelijkheden zijn voor een educatieve aanpak gericht op
empathie beoefening. Uit de resultaten blijkt dat alleen de inzet van empathie niet toereikend is
om vooroordelen te voorkomen en te verminderen. Een gecombineerde aanpak van empathie
bevorderen, kennis en contact lijkt kansrijk waarbij de mogelijkheid tot ontmoeting tussen
leerlingen leidend zou moeten zijn. | |
| dc.description.sponsorship | Utrecht University | |
| dc.format.extent | 222360 | |
| dc.format.mimetype | application/pdf | |
| dc.language.iso | nl | |
| dc.title | In de schoenen van een ander | |
| dc.type.content | Master Thesis | |
| dc.rights.accessrights | Open Access | |
| dc.subject.keywords | basisonderwijs, educatieve aanpak, empathie, kwalitatief onderzoek, vooroordelen | |
| dc.subject.courseuu | Youth, Education and Society | |
