Rendement van objectgeoriënteerd programmeeronderwijs

dc.rights.license	CC-BY-NC-ND
dc.contributor.advisor	Jeuring, J.T.
dc.contributor.author	Koldenhof, E.E.
dc.date.accessioned	2018-07-19T17:04:29Z
dc.date.available	2018-07-19T17:04:29Z
dc.identifier.uri	https://studenttheses.uu.nl/handle/20.500.12932/29553
dc.description.abstract	In dit verslag beschrijven we de resultaten van een pilot met de BlueJ module van Instruct. We onderzoeken welke suggesties uit de literatuur zijn toegepast, en wat de vakinhoudelijke vorderingen na een serie van 20 lessen zijn. Hiervoor zijn een tussentijdse en een eindtoets, samengesteld. Uit de vakinhoudelijke vorderingen blijkt dat leerlingen fouten goed kunnen herkennen en dat zij in staat zijn om begrippen te omschrijven. Het implementeren van een klasse aan de hand van een klassendiagram gaat hen goed af, maar de implementatie van een klassendiagram met gekoppelde klassen gaat veel minder goed.
dc.description.sponsorship	Utrecht University
dc.format.extent	340480
dc.format.mimetype	application/vnd.ms-office
dc.language.iso	nl
dc.title	Rendement van objectgeoriënteerd programmeeronderwijs
dc.type.content	Master Thesis
dc.rights.accessrights	Open Access
dc.subject.keywords	Objectgeoriënteerd programmeren informatica onderwijs; voortgezet onderwijs; leren programmeren; onderwijsrendement
dc.subject.courseuu	Science Teacher Education - informatica