De rol van Sociale Fobie in de relatie tussen Ouderlijke Afwijzing en Prosociaal Gedrag op school

Abstract

Prosociaal gedrag is een beschermende factor voor externaliserend- en antisociaal gedrag, zorgt voor betere schoolprestaties en meer acceptatie door leeftijdsgenootjes wat de kwaliteit van leven bevorderd. Onderzoek wijst uit dat opvoeding invloed heeft op de ontwikkeling van prosociale vaardigheden en dat sociale fobie van invloed is op de uiting van deze vaardigheden. Het doel van deze longitudinale studie is om inzicht te krijgen in de relatie tussen ouderlijke afwijzing en prosociaal gedrag op school en of deze relatie gemedieerd en/of gemodereerd wordt door sociale fobie. Er wordt gebruik gemaakt van data van de TRacking Adolescents’ Individual Live Survey (TRAILS). Bij 770 Nederlandse adolescenten van 10-12 jaar (M=11,01) is data verzameld via adolescent-rapportage en leerkrachtrapportage. Met lineaire regressieanalyses is vastgesteld dat geen relatie bestaat tussen ouderlijke afwijzing en prosociaal gedrag op school en geen sprake is van mediatie door sociale fobie. Wel bestaat een interactie-effect van ouderlijke afwijzing en sociale fobie op prosociaal gedrag waaruit blijkt dat ouderlijke afwijzing nauwelijks invloed heeft op prosociaal gedrag van adolescenten met symptomen van sociale fobie. Geconcludeerd kan worden dat de kwetsbaarheid van adolescenten met sociale fobie gering is en voornamelijk afhankelijk is van afwijzing door moeder.