| dc.rights.license | CC-BY-NC-ND | |
| dc.contributor.advisor | Prof. dr. H. van den Bergh, Dr. J. Evers - Vermeul | |
| dc.contributor.author | Wind, A.W.J. | |
| dc.date.accessioned | 2018-01-10T18:01:12Z | |
| dc.date.available | 2018-01-10T18:01:12Z | |
| dc.date.issued | 2016 | |
| dc.identifier.uri | https://studenttheses.uu.nl/handle/20.500.12932/28225 | |
| dc.description.abstract | In deze scriptie wordt een experiment beschreven waarin vier tekststructuren expliciet worden behandeld in drie lessen. Daarna is gekeken naar verschillen in gemaakte samenvattingen van examenteksten. Er is een duidelijk positief effect gevonden tussen expliciet onderwijs over tekststructuren en de kwaliteit van samenvattingen van examenteksten. Voor mavoleerlingen, onder wie veel zwakke lezers, is werken met tekststructuren een zinvolle leesstrategie, die hen helpt beter begrijpend te lezen, wat weer een voorwaarde is om een betere samenvatting te kunnen maken. | |
| dc.description.sponsorship | Utrecht University | |
| dc.format.extent | 1150177 | |
| dc.format.mimetype | application/zip | |
| dc.language.iso | nl | |
| dc.title | Expliciet tekststructuuronderwijs in de mavo? Een experiment naar effecten op de kwaliteit van samenvattingen. | |
| dc.type.content | Bachelor Thesis | |
| dc.rights.accessrights | Open Access | |
| dc.subject.keywords | mavo;expliciet tekststructuuronderwijs;samenvattingen | |
| dc.subject.courseuu | Neerlandistiek | |
