Historische letterkundeonderwijs in de 21e eeuw

dc.rights.license	CC-BY-NC-ND
dc.contributor.advisor	Dietz, F.M.
dc.contributor.author	Willemsen, K.
dc.date.accessioned	2017-08-03T17:02:15Z
dc.date.available	2017-08-03T17:02:15Z
dc.date.issued	2017
dc.identifier.uri	https://studenttheses.uu.nl/handle/20.500.12932/26607
dc.description.abstract	In januari 2016 is het Manifest Nederlands op school gepresenteerd door meesterschapsteams bestaande uit docenten, wetenschappers en vakdidactici. In het manifest staat dat het huidige curriculum voor het schoolvak Nederlands zich veel meer moet richten op het bevorderen van de bewuste geletterdheid. In de masterscriptie 'Historische letterkundeonderwijs in de 21e eeuw' wordt dieper ingegaan op de definitie en concretisering van de term bewuste geletterdheid en beargumenteerd dat en hoe onderwijs in historische letterkunde in de bovenbouw van het vwo sterk kan bijdragen aan het bevorderen van bewuste geletterdheid.
dc.description.sponsorship	Utrecht University
dc.format.extent	3075013
dc.format.mimetype	application/pdf
dc.language.iso	nl
dc.title	Historische letterkundeonderwijs in de 21e eeuw
dc.type.content	Master Thesis
dc.rights.accessrights	Open Access
dc.subject.keywords	bewuste geletterdheid, historische letterkunde, onderwijs in historische letterkunde
dc.subject.courseuu	Nederlandse taal en cultuur (deeltijd)