Het Effect van Self Directed Learning op de Transfer van Training

Abstract

In dit onderzoek wordt het effect van het aanmoedigen van self directed learning op de transfer van training onderzocht. Een experiment wordt uitgevoerd op twee trainingen in de crisisbeheersing. De manipulatie bestaat uit het opstellen van leerdoelen voor de training en het opstellen van een leerplan na de training. Deelnemers in de controle conditie krijgen een neutrale stimulus aangeboden. Vier weken na de training vullen de deelnemers een vragenlijst in die de transfer van vaardigheden en kennis, en mate van toepassen van self directed learning meet. De resultaten laten zien dat het aanmoedigen van self directed learning wel tot een verhoging van transfer van kennis leidt maar niet tot een verhoging van transfer van vaardigheden. Binnen de experimentele conditie is er een significante relatie tussen het toepassen van self directed learning en de transfer van vaardigheden. Dit verband wordt niet gevonden tussen self directed learning en de transfer van kennis. Geconcludeerd wordt dat dit onderzoek een voorzichtig positief resultaat geeft voor self directed learning. De implicaties en aanbevelingen voor vervolgonderzoek worden besproken.