De rol van emotionele ondersteuning in de relatie tussen taalvaardigheid en internaliserende gedragsproblemen bij peuters

Abstract

Tijdens de peutertijd breidt de taalvaardigheid van kinderen snel uit. Wanneer zich hierin problemen voordoen kan dit leiden tot emotionele problemen. Verzorgers kunnen kinderen helpen bij het vergoten van de taalvaardigheid. De onderzoeksgroep bestond uit 113 peuters, 58 jongens en 54 meisjes met een gemiddelde leeftijd van 37 maanden. Van deze groep is voor 34 peuters is Nederlands een tweede taal. In deze studie werd bij peuters, voor zowel receptieve als expressieve taalvaardigheid onderzocht of deze gerelateerd is aan internaliserende gedragsproblemen. Daarnaast is bekeken of emotionele ondersteuning door de pedagogisch medewerkster een effect heeft op deze relatie. Er werd verwacht dat kinderen met een lage receptieve of expressieve taalvaardigheid meer internaliserende problemen laten zien. Tevens werd verwacht dat emotionele ondersteuning door pedagogisch medewerksters de relatie tussen taalvaardigheid en internaliserende gedragsproblemen modereert. Op basis van correlatie onderzoek is een medium verband aangetoond tussen taalvaardigheid en internaliserende gedragsproblemen. Middels een hiërarchische lineaire regressie is de rol van emotionele ondersteuning op dit verband onderzocht. Er is geen verband aangetoond tussen emotionele ondersteuning en internaliserende gedragsproblemen noch zijn er interactie effecten gebleken.