Peer Agressie en Victimisatie op het Voortgezet Onderwijs en Voortgezet Speciaal Onderwijs

Abstract

Peer agressie en victimisatie werden problematisch ervaren op Nederlandse scholen. Binnen dit onderzoek werd inzicht verkregen in de prevalentie van peer agressie en victimisatie op het voortgezet (speciaal) onderwijs en de ervaren effectiviteit van het programma School-Wide Positive Behavior Support (SWPBS). De prevalentie van peer agressie en victimisatie is gemeten middels de Nederlandse versie van de SEQ-S (N = 224 mannen), naar leerjaar. De ervaren effectiviteit is gemeten middels diepte interviews (N = 16). Uit het onderzoek bleek dat schooltype en leerjaar geen significant effect hadden op het voorkomen van peer agressie en victimisatie. Uit het kwalitatieve onderzoek bleek dat de meerderheid van de respondenten zich veilig leek te voelen op school. Aanbevelingen waren gericht op het ingrijpen door leerkrachten en leerlingen bij agressie en het elkaar beter leren kennen op het VSO.