Het effect van PMA op internaliserende problematiek bij jongeren in het voortgezet onderwijs.

Abstract

Achtergrond: De Progressive Mental Alignment Methode (PMA) wordt sinds 2011 toegepast om internaliserende en externaliserende problematiek bij jongeren op het voortgezet onderwijs terug te dringen. In deze masterthesis worden de effecten van PMA, voor internaliserende problematiek onderzocht. Doel: Onderzoeken of er een significant verschil is op basis van de voormeting van de gerapporteerde internaliserende problematiek door drie informanten (leerling, docent en ouder), in vergelijking met de nameting, naar aanleiding van de gevolgde PMA behandeling. Methode: Er is gebruik gemaakt van een experimenteel design met een experimentele groep en een controlegroep. Resultaten: Uit de statistische analyse blijkt een significant verschil in effect tussen de voor- en nameting van de experimentele- en controlegroep. De effectgroottes zijn echter klein. Na controle voor leeftijd, niveau en sekse is er geen effect gevonden. De resultaten dienen voorzichtig geïnterpreteerd te worden vanwege het grote deel ontbrekende waarden van de dataset. Conclusie: Vervolgonderzoek, waarbij gebruikt gemaakt wordt van een complete dataset en een grotere controlegroep, wordt aanbevolen om de effectiviteit van PMA te kunnen bepalen.