Inclusief onderwijs illusie of toekomstperspectief

dc.rights.license	CC-BY-NC-ND
dc.contributor.advisor	Soeparman, S.B.
dc.contributor.author	Limburg, I.F.
dc.date.accessioned	2015-09-14T17:00:42Z
dc.date.available	2015-09-14T17:00:42Z
dc.date.issued	2015
dc.identifier.uri	https://studenttheses.uu.nl/handle/20.500.12932/22245
dc.description.abstract	De Nederlandse regering beoogt in januari 2016 het VN-CRPD verdrag te (Verdrag voor de rechten van mensen met een beperking), te ratificeren. Na ratificatie dient het Nederlandse onderwijs zich te ontwikkelen in de richting van inclusief onderwijs, conform de richtlijnen van het VN-Verdrag. In september 2014 is de Wet op ‘Passend onderwijs’ van kracht geworden. De mogelijke gap tussen ‘passend onderwijs’ enerzijds en ‘inclusief onderwijs’ anderzijds heeft geleid tot het gebruik van een diagnostische gap analyse, waarin de mogelijke gap tussen deze verschillende vormen van onderwijs is geïdentificeerd en de oorzaken van deze mogelijke kloof zijn onderzocht.
dc.description.sponsorship	Utrecht University
dc.format.extent	1098673
dc.format.mimetype	application/pdf
dc.language.iso	nl
dc.title	Inclusief onderwijs illusie of toekomstperspectief
dc.type.content	Master Thesis
dc.rights.accessrights	Open Access
dc.subject.keywords	Passend onderwijs; inclusief onderwijs; VN-CRPD verdrag
dc.subject.courseuu	Vraagstukken van beleid en organisatie