| dc.description.abstract | Die Hauptfrage Wie soll Sprachstadt, anhand von kommunikativen Aufgaben, zum spontanen Sprechen und zur Erfahrung von interkultureller Kompetenz unter Schülern der Sekundarstufe II beitragen? ist Leitfaden dieser Studie. Sprachstadt ist ein häufig benutztes didaktisches Konzept der Sekundarstufe I, in der Schüler in einer Simulation des täglichen Lebens kommunikative Aufgaben erledigen. Diese Arbeit setzt sich zum Ziel, didaktische Anregungen für Gesprächsfähigkeit innerhalb einer Sprachstadt im niederländischen Deutschunterricht der Sekundarstufe II zu geben, wobei angesichts des Sprachniveaus für die Oberstufe gewählt worden ist. Das in dieser Studie neu entwickelte Sprachstadtmodell wird anhand sorgfältig zusammengestellter Aufgaben den Schülern interkulturelle Progression und spontanes Sprechen vermitteln. Zur Herstellung dieser Sprachstadtaufgaben haben wir uns mit den Grundlagen von Sprachstadt, mit interkultureller Kompetenz anhand des GERs und der Theorie von Müller-Jacquier, mit einer Analyse des am häufigsten verwendeten Lehrwerks im niederländischen Deutschunterricht für die Oberstufe, mit einigen Verfahren für Sprachstadt und mit einer Analyse der dargestellten Sprachstadtaufgaben auseinandergesetzt. Fremdsprachenlehrer bekommen anhand dieser Studie letztendlich einen Rahmen, um ihre Sprachstadt in der Oberstufe zu gestalten. | |
