Voorbeeldje nodig? Het effect van micro-scenario's op het tekstbegrip en tekstwaardering bij vmbo-leerlingen.

Abstract

In het huidige onderzoek wordt gepoogd het tekstbegrip van zwakke lezers te vergroten door middel van het aanbieden van een voorbeeldscenario. In eerder onderzoek bleken verhalende elementen in educatieve teksten juist een negatief effect te hebben. De meeste aanbevelingen vanuit de literatuur zijn dan ook van zakelijke aard: hoofdzaken van bijzaken onderscheiden, een duidelijke structuur, geen moeilijk taalgebruik etc. Stichting Makkelijk Lezen gebruikt verschillende criteria om teksten te beoordelen op leesbaarheid. Eén van die criteria is het voorkomen van dubbele informatie in de tekst. In gezondheidscommunicatie komt deze verdubbeling juist regelmatig voor als verduidelijking van abstracte informatie. Onderzoek hiernaar bewijst dat dit een positief effect heeft op de overtuigingskracht. Er is echter nog weinig bekend over het effect van een narratief op het tekstbegrip. In het huidige onderzoek is er dus een voorbeeldscenario toegevoegd aan een abstracte tekst. Leerlingen beantwoordden de tekstbegrip vragen hierdoor beter. Er lijkt dus aanleiding om ook in onderzoek naar educatieve teksten, verhalende elementen los van de abstracte informatie toe te voegen. Hoewel dit een verdubbeling van de informatie is, lijkt dit concretiserend te werken.