Kennis is kwaliteit

dc.rights.license	CC-BY-NC-ND
dc.contributor.advisor	van den Bergh, H.
dc.contributor.author	Groenendijk, E.A.
dc.date.accessioned	2015-02-03T18:00:58Z
dc.date.available	2015-02-03T18:00:58Z
dc.date.issued	2015
dc.identifier.uri	https://studenttheses.uu.nl/handle/20.500.12932/19347
dc.description.abstract	Centraal in dit onderzoek staat de vraag of er een vooruitgang is te constateren in tekstkwaliteit tussen leerlingen uit groep 6, 7 en 8 in het Nederlandse basisonderwijs en of deze vooruitgang samenhangt met kennis over het schrijfproces. De aanleiding hiervoor zijn de zorgen over het schrijfonderwijs in Nederland. Er wordt volgens Pullens (2010) te weinig aandacht besteed aan het schrijfproces. Leraren zouden zich nog te veel richten op het schrijfproduct. In dit onderzoek is er bij 363 leerlingen uit groep 6, 7 en 8 een schrijfopdracht afgenomen. Uit de analyse blijkt dat er een vooruitgang is te constateren in schrijfkwaliteit tussen groep 6, 7, en 8. Voor leerlingen uit alle groepen is een positieve samenhang gevonden tussen kennis over het schrijfproces en tekstkwaliteit. Voor leerlingen uit groep 7 is deze samenhang het sterkst aanwezig.
dc.description.sponsorship	Utrecht University
dc.format.extent	789011
dc.format.mimetype	application/pdf
dc.language.iso	nl
dc.title	Kennis is kwaliteit
dc.type.content	Bachelor Thesis
dc.rights.accessrights	Open Access
dc.subject.keywords	schrijven, schrijfproces, onderwijs
dc.subject.courseuu	Communicatie- en informatiewetenschappen