Het Effect van Middelengebruik, Delinquentie, Gepest worden, zelf Pesten en Sociale Angst op de Schoolmotivatie van Jongens en Meisjes in de Vroege Adolescentie

Abstract

Doel: Het doel van dit onderzoek is het toetsen van het effect van middelengebruik, delinquentie, gepest worden, zelf pesten en sociale angst op schoolmotivatie van jongens en meisjes in de vroege adolescentie. Hierbij is sekse opgenomen als moderator. Methode: Er is kwantitatief onderzoek uitgevoerd in de vorm van een enquête bij 516 leerlingen van het HAVO/VWO, eerste en tweede klas. Over deze onderzoekssteekproef werden meervoudige regressieanalyses uitgevoerd om het model en het moderatie-effect te toetsen. Resultaten: Uit de resultaten blijkt dat alle onafhankelijke variabelen samen een significante bijdrage leveren aan de verklaarde variantie in motiverende leerattitudes en demotiverende leerattitudes. De resultaten laten zien dat middelengebruik, delinquentie en zelf pesten een significant negatief effect hebben op motiverende leerattitudes en gepest worden een significant positief effect op motiverende leerattitudes. Delinquentie, gepest worden, zelf pesten en sociale angst hebben een significant positief effect op demotiverende leerattitudes. Het effect van delinquentie en gepest worden op motiverende leerattitudes varieert naar sekse. Conclusie: De gevonden resultaten komen deels overeen met eerder onderzoek. Middelengebruik, delinquentie en zelf pesten hangen negatief samen met volharding op school. Daarnaast blijkt dat delinquentie, gepest worden, zelf pesten en sociale angst een positief effect hebben op de demotiverende leerattitudes. Delinquentie, gepest worden, zelf pesten en sociale angst hangen positief samen met factoren die het leerproces van een leerling kunnen belemmeren. Aanbevelingen richten zich met name op het nader onderzoeken van schoolmotivatie in combinatie met de onafhankelijke variabelen.