De Leeropbrengsten van Coschappen in het Buitenland: Het onderwijskundig rendement van verplichte, reguliere coassistentschappen in het buitenland op de domeinen medische kennis, klinische vaardigheden, communicatie en professioneel gedrag in relatie tot leeromgeving en copingstrategieën

Abstract

Internationalisering van het medisch onderwijs staat sterk in de belangstelling en komt vooral tot uiting in uitgaande studentenmobiliteit. Grote aantallen studenten van de Nederlandse geneeskunde opleidingen gaan naar het buitenland voor een stage. Een buitenlandse stage brengt studenten veel bijzondere ervaringen, maar er zijn toenemend zorgen over het onderwijskundig rendement. Dit onderzoek richt zich op de vraag of de leeropbrengsten van verplichte, reguliere coschappen, die worden gelopen in Nederland en het in buitenland van elkaar verschillen en of mogelijke verschillen verklaard kunnen worden door leeromgeving en individuele coping strategieën. Honderdnegentien studenten geneeskunde van het UMC Utrecht hebben een online vragenlijst ingevuld over hun ervaringen tijdens een buitenlands coschap (de onderzoeksgroep) of hun meest recente coschap in Nederland (de controlegroep). De antwoorden zijn kwantitatief geanalyseerd met een t-test voor twee onafhankelijke steekproeven en een multiple regressieanalyse. De resultaten laten zien dat de leeropbrengsten van verplichte, reguliere coschappen die in Nederland worden gelopen significant beter is dan de leeropbrengsten van buitenlandse stages, met name als het gaat om communicatie en verslaglegging. Dit verschil kan alleen worden verklaard door de kwaliteit van de leeromgeving.