Dichter bij huis… Praktijkgericht onderzoek naar Cultuur-historische omgeving en motivatie in het geschiedenisonderwijs

dc.rights.license	CC-BY-NC-ND
dc.contributor.advisor	Tuithof, J.I.G.M.
dc.contributor.author	Vuurens, S.J.
dc.contributor.author	Dorr, B.D.
dc.date.accessioned	2012-08-20T17:01:11Z
dc.date.available	2012-08-20
dc.date.available	2012-08-20T17:01:11Z
dc.date.issued	2012
dc.identifier.uri	https://studenttheses.uu.nl/handle/20.500.12932/14189
dc.description.abstract	In kerndoel 40 van het geschiedeniscurriculum voor het geschiedenisonderwijs in de onderbouw wordt gesteld dat;De leerling leert historische bronnen te gebruiken om zich een beeld van een tijdvak te vormen of antwoorden te vinden op vragen, en hij leert daarbij ook de eigen cultuur-‐historische omgeving te betrekken. Dit onderzoek geeft een definitie van de cultuur-historische omgeving. Daarnaast is onder 156 leerlingen onderzoek gedaan naar de motivatie die het gebruik van de cultuur-historische omgeving oplevert in de les. De verrassende resultaten zijn niet alleen voor het geschiedenisonderwijs interessant.
dc.description.sponsorship	Utrecht University
dc.format.extent	305850 bytes
dc.format.mimetype	application/pdf
dc.language.iso	nl
dc.title	Dichter bij huis… Praktijkgericht onderzoek naar Cultuur-historische omgeving en motivatie in het geschiedenisonderwijs
dc.type.content	Master Thesis
dc.rights.accessrights	Open Access
dc.subject.keywords	cultuur-historische omgeving, onderbouw, geschiedenisonderwijs, motivatie
dc.subject.courseuu	Leraar VHO Geschiedenis en Staatsinrichting