View Item 
        •   Utrecht University Student Theses Repository Home
        • UU Theses Repository
        • Theses
        • View Item
        •   Utrecht University Student Theses Repository Home
        • UU Theses Repository
        • Theses
        • View Item
        JavaScript is disabled for your browser. Some features of this site may not work without it.

        Browse

        All of UU Student Theses RepositoryBy Issue DateAuthorsTitlesSubjectsThis CollectionBy Issue DateAuthorsTitlesSubjects

        Specifieke rekentaal, werkgeheugen en voorbereidende rekenvaardigheid

        Thumbnail
        View/Open
        Masterthesis Mil, L van-3513521 en Most, IM van der-3807398.pdf (328.0Kb)
        Publication date
        2013
        Author
        Mil, L. van
        Most, I.M. van der
        Metadata
        Show full item record
        Summary
        Doel: Aangezien specifieke rekentaal onderbelicht wordt in de literatuur en het werkgeheugen vanuit de literatuur een unieke bijdrage blijkt te leveren aan rekenvaardigheid, is in deze studie nagegaan hoe specifieke rekentaal en werkgeheugen gerelateerd zijn aan voorbereidende rekenvaardigheid bij kleuters. Hierbij is onderscheid gemaakt tussen hoeveelheidswoorden en ruimtelijke woorden en visueel en verbaal werkgeheugen. Methode: Aan dit onderzoek hebben 31 scholen deelgenomen met in totaal 977 kleuters in de leeftijd van 4 tot 5,5 jaar. Middels Pearson’s correlatiecoëfficiënt en drie multiple regressieanalyses zijn de relaties onderzocht. Resultaten: Onderzoeksresultaten wijzen uit dat specifieke rekentaal en werkgeheugen een significant deel van de variantie verklaren in de voorspelling van voorbereidende rekenvaardigheid bij kinderen, waarbij het verband sterker is voor werkgeheugen. Binnen de factor specifieke rekentaal blijkt dat het aspect hoeveelheidswoorden meer invloed heeft dan ruimtelijke woorden. Binnen het werkgeheugen blijkt het visuele werkgeheugen een grotere rol te spelen in voorbereidende rekenvaardigheid dan verbaal werkgeheugen. Conclusie en discussie: Specifieke rekentaal en werkgeheugen hangen samen met voorbereidende rekenvaardigheid bij kleuters. De bevindingen suggereren dat het veelbelovend lijkt om het concept werkgeheugen in te zetten voor de vroege signalering van problemen in voorbereidende rekenvaardigheid bij kleuters. Daarnaast kan middels vroegtijdig gebruik van specifieke rekentaal door de leerkracht de voorbereidende rekenvaardigheid worden gestimuleerd.
        URI
        https://studenttheses.uu.nl/handle/20.500.12932/13862
        Collections
        • Theses
        Utrecht university logo