Kontrastivität in der Grammatik
| dc.rights.license | CC-BY-NC-ND | |
| dc.contributor.advisor | Sudhoff, S. | |
| dc.contributor.author | Willebrands, D. | |
| dc.date.accessioned | 2013-08-02T17:01:08Z | |
| dc.date.available | 2013-08-02 | |
| dc.date.available | 2013-08-02T17:01:08Z | |
| dc.date.issued | 2013 | |
| dc.identifier.uri | https://studenttheses.uu.nl/handle/20.500.12932/13685 | |
| dc.description.abstract | In dieser Bachelorarbeit wird versucht, Vorschläge im Bereich der kontrastiven Linguistik zur Verbesserung des Grammatikunterrichts für Deutsch als Fremdsprache im niederländischen Sekundarunterricht zu machen. Behandelt werden die größten Erneuerungswellen von den ersten Anfängen des niederländischen Fremdsprachenunterrichts bis heute, die Theorien der impliziten und expliziten Bewusstmachung sowie Transfer, Interferenz und homogene Hemmung und Auffälligkeiten und Konsequenzen dieser Theorie für den Grammatikunterricht. Schließlich werden bei den Vorschlägen auf diese Auffälligkeiten und Konsequenzen berücksichtigt. Zur Erläuterung wird eine Beispielaufgabe und die Behandlung dieser Aufgabe mit Hilfe der gemachten Vorschläge gegeben. | |
| dc.description.sponsorship | Utrecht University | |
| dc.format.extent | 296981 bytes | |
| dc.format.mimetype | application/pdf | |
| dc.language.iso | de | |
| dc.title | Kontrastivität in der Grammatik | |
| dc.type.content | Bachelor Thesis | |
| dc.rights.accessrights | Open Access | |
| dc.subject.keywords | Kontrastivität, Grammatik, Sekundarunterricht, Deutsch, als, Fremdsprache, Deutsch, DaF, explizite, implizite, Bewusstmachung, Transfer, Interferenz, homogene, Hemmung, Grammatikunterricht, Vorschläge, Fremdsprachenunterricht, | |
| dc.subject.courseuu | Duitse taal en cultuur |