| dc.rights.license | CC-BY-NC-ND | |
| dc.contributor.advisor | Kraats, René van de | |
| dc.contributor.author | Eck, M.S. van | |
| dc.date.accessioned | 2012-08-15T17:01:36Z | |
| dc.date.available | 2012-08-15 | |
| dc.date.available | 2012-08-15T17:01:36Z | |
| dc.date.issued | 2012 | |
| dc.identifier.uri | https://studenttheses.uu.nl/handle/20.500.12932/13012 | |
| dc.description.abstract | Leesvaardigheid wordt door leerlingen als een van de lastigste onderdelen van het vak Nederlands beschouwd en op mijn school luidt al jaren de vraag: hoe kunnen we de leerlingen nog beter voorbereiden op hun eindexamen tekstbegrip? Uit onderzoek blijkt dat leerlingen baat hebben bij het in één zin kunnen samenvatten van alinea’s of deelonderwerpen. Hoe kun je ze dit leren? Ik heb in een havo 4-klas geëxperimenteerd met een aanpak waarbij leerlingen leren de kernwoorden uit een alinea te onderstrepen om daar vervolgens één samenvattende zin mee te formuleren. Leidt deze aanpak tot een beter resultaat; snappen de leerlingen de tekst hierdoor daadwerkelijk beter? En nog veel belangrijker: wat vinden ze zelf van deze manier van lezen? | |
| dc.description.sponsorship | Utrecht University | |
| dc.format.extent | 118784 bytes | |
| dc.format.mimetype | application/msword | |
| dc.language.iso | nl | |
| dc.title | Samenvatten als leesstrategie. Een onderzoek naar het effect van samenvatten als onderdeel van een stappenplan voor tekstaanpak in havo 4. | |
| dc.type.content | Master Thesis | |
| dc.rights.accessrights | Open Access | |
| dc.subject.keywords | Leesvaardigheid, leesstrategieën | |
| dc.subject.courseuu | Leraar Voorbereidend Hoger Onderwijs in Nederlands | |
