Eerste Hulp Bij Tekstbegrip

dc.rights.license	CC-BY-NC-ND
dc.contributor.advisor	Evers-Vermeul, J.
dc.contributor.author	Klaver, J.G. de
dc.date.accessioned	2013-03-21T18:01:25Z
dc.date.available	2013-03-21
dc.date.available	2013-03-21T18:01:25Z
dc.date.issued	2013
dc.identifier.uri	https://studenttheses.uu.nl/handle/20.500.12932/12807
dc.description.abstract	In dit onderzoek is er gekeken naar de invloed van afbeeldingen en advance organizers op het tekstbegrip van acht- tot twaalfjarigen. Proefpersonen kregen twee narratieve teksten te lezen, waaraan een afbeelding, een advance organizer of geen visuele toevoeging was toegevoegd. Vervolgens is tekstbegrip aan de hand van retentionvragen op situatiemodelniveau gemeten. Hieruit bleek dat zowel het toevoegen van een afbeelding, als een advance organizer een positief effect had op het tekstbegrip van acht- tot twaalfjarigen. Daarnaast blijkt het toevoegen van een advance organizer een groter effect te hebben dan het toevoegen van een afbeelding.
dc.description.sponsorship	Utrecht University
dc.format.extent	669893 bytes
dc.format.mimetype	application/pdf
dc.language.iso	nl
dc.title	Eerste Hulp Bij Tekstbegrip
dc.type.content	Bachelor Thesis
dc.rights.accessrights	Open Access
dc.subject.courseuu	Communicatie- en informatiewetenschappen