Praktijkgericht onderzoek. De tien tijdvakken: didactisch wondermiddel of overschatte vernieuwing?

dc.rights.license	CC-BY-NC-ND
dc.contributor.advisor	Tuithof, J.I.G.M.
dc.contributor.author	Goethem, K.M.T. van
dc.contributor.author	Vries, T.M. de
dc.contributor.author	Veringa, I.E.
dc.contributor.author	Stigt, B. van
dc.contributor.author	Schimmel, A.E.
dc.date.accessioned	2012-08-13T17:02:10Z
dc.date.available	2012-08-13
dc.date.available	2012-08-13T17:02:10Z
dc.date.issued	2012
dc.identifier.uri	https://studenttheses.uu.nl/handle/20.500.12932/11801
dc.description.abstract	Een onderzoek naar de relatie tussen de implementatie van de tien tijdvakken (zoals voorzien door commissie de Rooy) en de aanwezige orientatiekennis binnen het vak geschiedenis. Auteurs: Katrijn van Goethem, Liesbeth Schimmel, Borre van Stigt, Inge Veringa en Tienke de Vries
dc.description.sponsorship	Utrecht University
dc.format.extent	1082392 bytes
dc.format.mimetype	application/pdf
dc.language.iso	nl
dc.title	Praktijkgericht onderzoek. De tien tijdvakken: didactisch wondermiddel of overschatte vernieuwing?
dc.type.content	Master Thesis
dc.rights.accessrights	Open Access
dc.subject.keywords	tien tijdvakken, orientatiekennis, historisch besef, historisch denken
dc.subject.courseuu	Leraar VHO Geschiedenis en Staatsinrichting