Conversationele implicaturen

dc.rights.license	CC-BY-NC-ND
dc.contributor.advisor	Tribushinina, E.
dc.contributor.author	Mars, I.J.M.
dc.date.accessioned	2012-06-21T17:01:16Z
dc.date.available	2012-06-21
dc.date.available	2012-06-21T17:01:16Z
dc.date.issued	2012
dc.identifier.uri	https://studenttheses.uu.nl/handle/20.500.12932/10558
dc.description.abstract	In navolging van Schulze (2010) wordt in dit onderzoek een experiment naar conversationele implicaturen uitgevoerd. Aan de hand van een boodschappenspel wordt onderzocht of kinderen tussen de tweeënhalf en drie-en-een-half jaar in staat zijn om implicaturen te begrijpen. Ook wordt in navolging van Tomasello en Carpenter gekeken of het uitmaakt wanneer er gebruik wordt gemaakt van Joint attention. Uit dit experiment blijkt dat de kinderen significant beter scoren in de conditie waarin gebruik gemaakt wordt van Joint attention, dit komt overeen met de bevindingen van Tomasello en Carpenter. Ook speelt de formulering van de zinnen en negatie een significante rol in dit onderzoek.
dc.description.sponsorship	Utrecht University
dc.language.iso	nl
dc.title	Conversationele implicaturen
dc.type.content	Bachelor Thesis
dc.rights.accessrights	Open Access
dc.subject.courseuu	Communicatie- en informatiewetenschappen