HET VOICEMAILBOARD IN DE PRAKTIJK: EEN WONDERMIDDEL? Een praktijkgericht onderzoek naar het gebruik van het voicemailboard in een Comenius project.

Abstract

Na een historisch overzicht en theoretische onderbouwing gebruikt dit onderzoek twee opdrachten op school om te onderzoeken of het voicemailboard voordelen heeft boven alleen oefenen in een klassensituatie. Het voicemailboard is een ICT toepassing die een steeds breder publiek vindt en fungeert als een verzamelplaats van spreekvaardigheidsopdrachten. Een leerling kan een monoloog of dialoog opnemen en terugluisteren. Pas als de leerling tevreden is met het resultaat, zet de leerling zijn gesproken opname op het voicemailboard, op het internet. Het belangrijkste pluspunt van het voicemailboard komt wanneer de leerling zijn boodschap terugluistert: de leerling wordt geconfronteerd met zijn opname en dit zet een cyclus van reflectie en oefening in werking, hierbij geholpen door terugkoppeling en advies van de docent. De leerling zal zich daadwerkelijk verantwoordelijk gaan voelen voor zijn leerproces, en dat is nu precies waar het in de huidige praktijk vaak aan schort. In de huidige schoolcultuur lijken leerlingen weinig gemotiveerd om spreekvaardigheid te oefenen omdat een geleide dialoogoefening nu eenmaal niet erg aantrekkelijk is en al snel als ‘saai’ of ‘nutteloos’ wordt ervaren. Bij dit onderzoek wordt een groep V4 leerlingen en een klas V5 leerlingen betrokken. Volgend uit een beschrijving van de opdrachten, wordt in dit artikel bekeken of het gebruik van het voicemailboard een doeltreffend hulpmiddel is om de spreekvaardigheid van leerlingen te verbeteren. Er zal uiteengezet worden dat dit inderdaad, onder bepaalde voorwaarden, het geval is. Naast de vraag of juist deze ICT toepassing een leerling kan motiveren, geeft het onderzoek in zijn conclusie een overzicht van de horden die genomen moeten worden om het voicemailboard breed in te zetten op school.