| dc.rights.license | CC-BY-NC-ND | |
| dc.contributor.advisor | Baauw, Sergio | |
| dc.contributor.author | Schie, R. van | |
| dc.date.accessioned | 2021-09-06T18:00:40Z | |
| dc.date.available | 2021-09-06T18:00:40Z | |
| dc.date.issued | 2020 | |
| dc.identifier.uri | https://studenttheses.uu.nl/handle/20.500.12932/836 | |
| dc.description.abstract | Es un desafío para profesores de ELE dar clase a adolescentes en la enseñanza secundaria. Hay muchos factores que influyen en la adquisición de una segunda lengua, asimismo el desarrollo del cerebro adolescente genera otros factores influyentes en el proceso de aprendizaje.
El objetivo de este estudio es averiguar cuáles son los factores más influyentes para adolescentes en el aprendizaje de una segunda lengua. A través de un cuestionario se intenta poder contestar a esta pregunta. The Attitude Motivation Test Battery de Gardner fue adaptado para añadir los factores relacionados con la teoría de la neurociencia del cerebro adolescente.
Los resultados indican que muchos alumnos tienen una motivación intrínseca para aprender idiomas, además confirman la teoría de Gardner que dice que tiene que haber otros factores, aparte de los factores generales relacionados con la educación y el cerebro adolescente que influyan en la motivación en el aprendizaje de una segunda lengua por el componente cultura. Este componente es menos importante e incluso ausente en otras asignaturas. | |
| dc.description.sponsorship | Utrecht University | |
| dc.format.extent | 3401863 | |
| dc.format.mimetype | application/pdf | |
| dc.language.iso | es | |
| dc.title | Los factores influyentes para adolescentes en el aprendizaje de una L2 | |
| dc.type.content | Pre-master Project | |
| dc.rights.accessrights | Open Access | |
| dc.subject.courseuu | premaster Geesteswetenschappen | |
