| dc.description.abstract | Door de bezuinigingen van de overheid in het onderwijs, heeft het onderwijs, ondanks de stimulatie van kunsteducatie, steeds minder middelen om hier op in te springen.
Voor ik aan mijn onderzoek begon heb ik mij niet de vraag gesteld of musea wel verantwoordelijk zijn voor kunstonderwijs. In veel bronnen kwam ik tegen dat dit helemaal niet het geval moet zijn. Janneke Wesseling schrijft bijvoorbeeld: “musea zijn niet bedoeld voor kinderen. Natuurlijk, het is goed dat een museum, wanneer een school aanklopt om informatie of lesmateriaal of ondersteuning bij een les, op dit verzoek kan inspelen. Maar het kunstonderwijs is de verantwoordelijkheid van scholen en ouders, niet van musea”. Echter geven Cultuurnetwerk Nederland en De Museumvereniging aan dat dit juist één van de belangrijkste taken van een museum is. In het kader van de verschillende leertheorieën over kunsteducatie is het juist logisch dat musea wel aan kunsteducatie doen. Zij zijn namelijk een buitenschoolse leerlocatie, bieden informele structuren, kunnen de belevingswereld van kinderen aanspreken en kunnen inspireren. Al deze elementen passen puur en alleen om wat musea zijn al bij de verschillende leertheorieën. Wel zouden musea steun moeten krijgen om goede educatieprojecten te ontwikkelen. Het is namelijk van het grootste belang dat de eerste ervaring met kunst goed moet zijn, als dit niet goed wordt gedaan bestaat de kans dat leerlingen zich afsluiten voor kunst. | |
