La pratique de la compréhension orale en classe avec des chansons : efficace ou pas ?

Abstract

Résumé Les compétences d'écoute sont souvent un aspect difficile des langues étrangères modernes dans les écoles secondaires. Cette étude a étudié si l'utilisation de chansons françaises contribue à une amélioration de la compréhension orale des élèves de mavo-havo 2. La question de recherche est la suivante : Les élèves de mavo-havo 2 peuvent-ils améliorer leur compréhension orale en pratiquant l'écoute en utilisant des chansons françaises ? En outre, la motivation et l'image de soi des élèves ont également été examinées. Les élèves ont eu un total de trois leçons au cours desquelles ils se sont entraînés avec trois chansons différentes. Les résultats du prétest et du posttest ont montré qu'il n'y avait pas d'amélioration statistiquement significative des compétences d'écoute des élèves. En outre, la motivation et l'image de soi des élèves ne se sont pas non plus améliorées de façon significative. Cette étude a donc montré que les élèves n'ont pas amélioré leur compréhension orale en pratiquant la compréhension orale avec des chansons. En outre, la motivation et l'image de soi ne se sont pas améliorées non plus.

Samenvatting Luistervaardigheid is vaak een moeilijk onderdeel voor de moderne vreemde talen op middelbare scholen. In dit onderzoek is onderzocht of het gebruik van Franse chansons helpt bij het verbeteren van de luistervaardigheid bij leerlingen uit mavo-havo 2. De onderzoeksvraag is: Kunnen mavo-havo 2 leerlingen hun luistervaardigheid verbeteren door te oefenen met het luisteren naar Franse liedjes? Verder is ook gekeken naar de motivatie en het zelfbeeld van de leerlingen. De leerlingen hebben in totaal drie lessen gehad waarin ze geoefend hebben met drie verschillende liedjes. Uit de resultaten van de pretest en posttest bleek dat er geen statistisch significante verbetering is van de luistervaardigheid van de leerlingen. Verder zijn de motivatie en het zelfbeeld van de leerlingen ook niet significant verbeterd. Uit dit onderzoek is dus gebleken dat leerlingen hun luistervaardigheid niet hebben kunnen verbeteren door het oefenen van luistervaardigheid met chansons. Daarnaast zijn ook de motivatie en het zelfbeeld niet verbeterd.