Dyslexie in het Moderne Vreemde Talenonderwijs

dc.rights.license	CC-BY-NC-ND
dc.contributor.advisor	Evelein, Frits
dc.contributor.author	Kersbergen, M.K.
dc.contributor.author	Slotboom, M.H.L.
dc.contributor.author	Stolz, E.B.
dc.contributor.author	Straver, W.
dc.date.accessioned	2010-07-27T17:01:12Z
dc.date.available	2010-07-27
dc.date.available	2010-07-27T17:01:12Z
dc.date.issued	2010
dc.identifier.uri	https://studenttheses.uu.nl/handle/20.500.12932/4950
dc.description.abstract	In elke klas zit wel een leerling die problemen heeft met lezen oftewel dyslexie heeft. De verschillende moderne vreemde talen die een leerling moet volgen kunnen zijn dan ook een uitdaging of zelfs een regelrechte ramp zijn. Dit PGO is een casestudie waarin aan de hand van theorie en interviews wordt gekeken naar welke maatregelen een dyslectische leerling daadwerkelijk kunnen helpen. Het onderzoek is onder andere uitgevoerd onder een aantal dyslectische leerlingen die de vakken Engels, Frans en Spaans volgen.
dc.description.sponsorship	Utrecht University
dc.format.extent	132310 bytes
dc.format.mimetype	application/pdf
dc.language.iso	nl
dc.title	Dyslexie in het Moderne Vreemde Talenonderwijs
dc.type.content	Master Thesis
dc.rights.accessrights	Open Access
dc.subject.keywords	dyslexie
dc.subject.courseuu	Leraar Voorbereidend Hoger Onderwijs in Spaans